A Importância das Parlendas no Primeiro Ano do Ensino Fundamental: Exemplo De Parlendas Para O Primeiro Ano Do Ensino Fundamental
Exemplo De Parlendas Para O Primeiro Ano Do Ensino Fundamental – As parlendas, pequenas cantigas populares de caráter lúdico e pedagógico, desempenham um papel crucial no desenvolvimento integral de crianças do primeiro ano do ensino fundamental. Sua utilização em sala de aula transcende o simples entretenimento, contribuindo significativamente para a alfabetização, o desenvolvimento da linguagem e o aprimoramento de habilidades cognitivas e socioemocionais.
Introdução às Parlendas e seus Benefícios
No primeiro ano, a criança está em fase de construção da sua identidade linguística e cognitiva. As parlendas, com suas rimas, ritmos e repetições, auxiliam na memorização de palavras e estruturas frasais, estimulando a internalização da língua portuguesa. A participação ativa em brincadeiras com parlendas desenvolve a oralidade, a fluência verbal e a capacidade de interação social, fortalecendo a autoestima e a confiança na comunicação.
Além disso, as parlendas promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas como a atenção, a concentração, a memória e o raciocínio lógico. A capacidade de seguir a sequência rítmica e memorizar as palavras contribui para o desenvolvimento da coordenação motora fina e ampla, especialmente quando combinadas com atividades corporais. O ambiente lúdico e colaborativo propiciado pelas parlendas fortalece as relações interpessoais, estimulando o respeito, a cooperação e a empatia entre os alunos.
Seleção de Parlendas Adequadas para o Primeiro Ano
A escolha de parlendas para o primeiro ano deve levar em consideração o vocabulário, a estrutura rítmica e a temática, buscando materiais acessíveis e estimulantes para a faixa etária. A seguir, apresentamos cinco sugestões, classificadas por nível de dificuldade e com sugestões de atividades complementares.
| Título da Parlenda | Verso Exemplo | Nível de Dificuldade | Sugestão de Atividade |
|---|---|---|---|
| A barata diz que tem | A barata diz que tem, / Casa de sapato e chapéu de pena… | Fácil | Criar desenhos que representem os objetos citados na parlenda. |
| Um, dois, feijão com arroz | Um, dois, feijão com arroz, / Três, quatro, feijão no prato… | Fácil | Utilizar grãos para representar a parlenda, contando e agrupando-os. |
| Marcha soldado | Marcha soldado, cabeça de papel, / Se você não marchar, vai preso no quartel… | Médio | Encenar a parlenda com movimentos corporais que representem a marcha. |
| Escravos de Jó | Escravos de Jó, jogavam caxangá, / Tira, põe, deixa ficar… | Médio | Criar uma coreografia para acompanhar o ritmo da parlenda. |
| Ciranda, cirandinha | Ciranda, cirandinha, vamos todos cirandar, / Vamos dar a meia volta, vamos todos se encontrar… | Médio | Formar uma ciranda enquanto cantam a parlenda. |
Comparando “A barata diz que tem” e “Ciranda, cirandinha”, observamos diferenças significativas. A primeira apresenta uma estrutura mais simples e repetitiva, focada na enumeração de objetos, enquanto a segunda possui uma estrutura mais elaborada, com rimas e ritmo mais complexo, incentivando a movimentação e a interação social. Ambas, no entanto, são eficazes em promover a memorização e a participação ativa das crianças.
Atividades com Parlendas: Memorização, Coordenação Motora e Criatividade, Exemplo De Parlendas Para O Primeiro Ano Do Ensino Fundamental
As parlendas podem ser trabalhadas de diversas maneiras, integrando diferentes habilidades e áreas do conhecimento.
Atividade 1: Memorização – “Jogo da Memória das Parlendas”: Criar um jogo de memória com cartas contendo imagens que representem as parlendas. As crianças devem encontrar os pares correspondentes, memorizando as imagens e os versos associados.
Atividade 2: Coordenação Motora – “Parlendas em Movimento”: Associar movimentos corporais aos versos das parlendas, como bater palmas, dar passos, pular, etc. Essa atividade estimula a coordenação motora e a expressão corporal.
Atividade 3: Criatividade – “Criando Novas Parlendas”: Incentivar os alunos a criarem suas próprias parlendas, utilizando rimas simples e ritmos conhecidos. Essa atividade estimula a criatividade, a expressão linguística e a compreensão da estrutura poética.
A parlenda “A barata diz que tem” pode ser adaptada para tornar-se mais interativa utilizando fantoches ou bonecos que representem a barata e os objetos mencionados na cantiga. A interação com os objetos visuais torna a experiência mais envolvente e memorável.
Recursos Adicionais: Ilustrações e Integração com Outras Áreas
A utilização de recursos visuais enriquece significativamente a experiência com as parlendas. Ilustrações coloridas e atrativas, com personagens expressivos e cenários lúdicos, captam a atenção das crianças e facilitam a compreensão e memorização dos versos.
Para a parlenda “A barata diz que tem”, por exemplo, uma ilustração poderia mostrar uma barata antropomorfizada, usando um chapéu de pena e um sapato, em um cenário divertido e colorido. Para “Ciranda, cirandinha”, uma ilustração poderia mostrar crianças de diversas etnias e vestimentas, sorrindo e participando ativamente da roda.
As parlendas podem ser integradas a outras atividades pedagógicas, como música (criando canções com base nas parlendas), artes (criando desenhos, pinturas ou esculturas inspiradas nas parlendas) e jogos (criando jogos de tabuleiro ou cartas com temas das parlendas). Também é possível utilizar as parlendas para trabalhar temas transversais, como respeito (respeitando a vez de cada um ao falar ou cantar), amizade (colaborando em atividades em grupo) e cooperação (trabalhando juntos para criar uma nova parlenda).
Concluindo, a utilização de parlendas no primeiro ano do ensino fundamental se mostra uma estratégia pedagógica rica e eficaz. Além de promover a alfabetização e o desenvolvimento da linguagem, as parlendas estimulam a criatividade, a coordenação motora e o trabalho em equipe. A adaptação e criação de novas parlendas, combinadas com recursos visuais e atividades lúdicas, garantem uma experiência de aprendizagem significativa e memorável para as crianças.
Esperamos que este guia inspire educadores a incorporar essa ferramenta valiosa em suas práticas pedagógicas, contribuindo para um aprendizado mais divertido e eficiente. Afinal, a alegria de aprender é fundamental para o sucesso educacional.